Reflexionam...

Benvinguts lectors i lectores, avui amb aquesta entrada el que pretenc compartir amb vosaltres són les reflexions a les que ,juntament amb les meves companyes de pràctiques, hem arribat al voltant del nostre projecte de millora.

Com ja sabeu el nostre projecte de millora es titula “El pati, un moment de joc”. El que pretenem amb les nostres propostes és aconseguir que els patis de l’escoleta Huialfàs convidin als infants a imaginar, explorar, inventar, jugar, actuar amb llibertat, trobar-se amb els companys... en definitiva que convidin a quedar-se. A més creiem que amb aquests canvis s’han disminuït els punts febles dels diferents patis.

Després de dur a terme el projecte i reflexionar sobre aquest, hem volgut realitzar una autoavaluació per ser conscients dels avanços i obstacles pel quals ha passat el projecte. Per una banda avaluarem al centre i a l’equip educatiu, i per altra banda a nosaltres mateixes.

En quant al centre i a l’equip educatiu pensem que:

• Degut a que l’escoleta és municipal i per tant l’encarregat de proporcionar el pressupost és l’ajuntament, pensem que aquest hauria d’haver estat al corrent de la proposta de millora des del primer moment. D’aquesta manera haguéssim pogut començar el projecte sabent el pressupost i el material que l’ajuntament ens oferia; a més haguéssim disposat de més temps per a l’elaboració de les propostes.

• Pensem que perquè l’escoleta sigui un centre innovador els hi ha mancat implicació i actitud en relació al projecte ja que en segons quin moment hem tingut la sensació de que el projecte de millora no era tan important per part de l’escoleta com ho era per a nosaltres.

- De fet, ens hem adonat que les propostes de l’equip d’educadores no s’assimilaven als nostres objectius, ja que nosaltres apostavem per unes propostes de caire més educatiu i hem tingut la sensació que el seu objectiu principal era decorar les parets dels patis de l’escoleta.

- Creim que algunes de les propostes no han estat acceptades per la feina i implicació que hi hauria darrera aquestes.

- Des del primer moment, la majoria de les nostres propostes varen ser acceptades en el claustre, però tenim la sensació que no s’han acabat de respectar perquè a mesura que evolucionava el projecte ens han fet fer canvis encaminats cap a un objectiu de caire més decoratiu.

• En relació al material volem dir que no hem disposat del material suficient però no sabem quin és el motiu. Ens demanam: Ha estat per manca de pressupost? O per falta d’actitud de l’equip educatiu?
• Pensem que l’equip educatiu no ha complert amb l’acord que varem fer a principi de pràctiques en relació als torns de menjador. Com que a l’escoleta hi ha un total de set practicants es va decidir repartir la tasca de menjador en grups de dues o tres practicants per setmana; d’aquesta manera sempre hi hauria d’haver hagut quatre/cinc practicants realitzant el projecte. Ha arribat un moment que aquest acord no s’ha mantingut i això ha retrassat la realització del projecte.

En relació a les practicants hem arribat a la conclusió que:

Creim que des del primer moment l’equip de practicants ens hem sabut organitzar la tasca; per fer-ho varem elaborar una planificació amb els terminis per a realitzar cada tasca. Ens agradaria comentar que aquesta planificació s’ha vist afectada perquè l’obtenció del material s’ha retrasat.

En quant al treball en equip pensem que ha estat més difícil per haver d’adaptar-nos a tres practicants més que no coneixiem (de CESAG), això ha influit en quant a l’organització de la part teòrica del projecte. En relació a la part més pràctica del projecte hem millorat després d’adonar-nos de l’error.

Tot i que des del primer moment hem estat conscients de la importància del projecte i hem posat interès i ganes per dur-lo a terme, pensem que el retard del material ha afectat a la nostra actitud ja que aquest fet durant les darreres setmanes ens ha produit angoixa, estrés, malestar, presses...

Per dur a terme les diverses propostes de millora ens hem vist influenciades per part de l’equip educatiu encara que teniem clar que els infants s’enriqueixen més amb propostes educatives i no de caire decoratiu.

En relació a la part teòrica pensem que en un primer moment l’hem duita al dia, però degut a l’estrés i les presses del retard del material ho hem hagut de deixar a un segon pla per centrar-nos més en la part pràctica.

Encara que de forma insconscient cada una de les practicants ha fet una presentació de les propostes al seu grup d’infants, no hem planificat una presentació acordada per totes les practicants destinada a tot el centre educatiu.

Després d’aquesta autoavaluació pensem que el projecte milloraria si tinguessim en compte:

Aspectes com...:

1. Tenir en compte en la planificació una presentació de les propostes de millora tant als infants com a les famílies.
2. Haver intentat implicar des dels primers dies a les educadores en el projecte.
3. La realització d’unes normes d’ús de les diferents propostes que hem dut a terme: circuit, “piso”, espiral, cercles, pissarra...
4. Haver disposat de més temps per a avaluar les propostes.
5. Fer evolucionar al mateix temps les propostes dels diferents patis.
6. Centrar-nos només en un o dos patis per tal d’aconseguir millors propostes.

Noves propostes de millora...:

1. Hort
2. Arener
3. Vegetació
4. Renovació del material
5. Crear nous espais per organitzar el material del pati
6. Propostes de joc com poden ser: capses, rodes...

En conclusió, pensem que a banda dels obstacles i entrebancs que han anat sorgint al llarg del projecte hem aconseguit dintre de les nostres possibilitats espais de pati que conviden al joc, a les relacions, a la imaginació, al moviment... en definitiva espais rics en aprenentatges que conviden a quedar-se.

Justificació d'etiquetes: Les competències que pens que he treballat mitjançant aquesta entrada són: 5.2 Justifica i contextualitza el projecte de millora a partir de l'anàlisi de necessitats i de la identificació del problema. 5.4 Preveu els obstacles i les resistències en l'aplicació del projecte de millora.